Integruota pamoka Vilniaus mieste „Miesto paslaptys duomenyse“: nuo objekto analizės iki skaitmeninio pristatymo

Kompiuterinio projektavimo operatoriaus, interjero apipavidalintojo ir staliaus profesinio mokymo programų K25-3, I25-5 ir S24-4 grupių mokiniai gegužės 13 d. dalyvavo integruotoje pamokoje netradicinėje aplinkoje, vykusioje Vilniaus miesto viešosiose erdvėse.

Pamokos metu buvo integruojami profesinio mokymo modulis „Dvimačių ir trimačių objektų braižymas“ bei bendrojo ugdymo dalykai „Matematika“, „Informatika“ ir „Užsienio kalba (anglų)“. Veikla buvo orientuota į realių miesto objektų analizę, duomenų rinkimą, vizualizavimą ir informacijos pateikimą skaitmeninėmis priemonėmis. Iškeltas pamokos tikslas – skatinti mokinius pažinti miesto aplinką kaip mokymosi erdvę, plėtoti kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir gebėjimą taikyti skirtingų mokomųjų dalykų žinias sprendžiant praktines užduotis.

Mokiniai lankė įvairius Vilniaus miesto objektus ir skulptūras, analizavo jų konstrukcinius sprendimus bei meninės raiškos elementus. Stebėdami realius objektus jie vertino erdvinius sprendimus, analizavo objektų santykį su aplinka ir jų funkciją miesto erdvėje. Praktinės veiklos metu mokiniai rengė pasirinktų objektų eskizus, analizavo objekto proporcijas bei formas. Šios veiklos padėjo ugdyti gebėjimą analizuoti dvimačius ir trimačius objektus, taikyti braižybos bei projektavimo principus ir lavinti erdvinį mąstymą.

Pamokų metu surinkta informacija buvo sisteminama, apdorojama ir vizualizuojama skaitmeninėmis priemonėmis. Naudodamiesi įvairiomis programomis mokiniai rengė plakatus, derino tekstinę ir grafinę informaciją, taikė vizualinio pateikimo principus. Galutinis veiklos rezultatas – plakatas, kuriame mokiniai pateikė pasirinkto objekto nuotrauką, eskizą ir aprašymus lietuvių ir anglų kalbomis. Darbų pristatymo metu mokiniai argumentavo savo pasirinkimus, analizavo surinktus duomenis ir diskutavo apie miesto objektų reikšmę kultūriniame bei urbanistiniame kontekste.

Pamokoje buvo taikomi projektinio mokymo, tyrinėjimu grįsto mokymosi, realių situacijų analizės, stebėjimo, duomenų rinkimo, vizualinės analizės, diskusijos ir refleksijos metodai. Tokia mokymosi forma sudarė galimybes mokiniams teorines žinias susieti su realia aplinka, ugdyti profesines, skaitmenines, komunikavimo ir pažinimo kompetencijas.

Integruota pamoką organizavo kompiuterinio projektavimo ir interjero apipavidalinimo mokytojai Violeta ir Danielius, anglų kalbos mokytoja Jurgita, informatikos mokytoja Jolanta ir matematikos mokytoja Iveta.